九月的风掠过医院长廊，白大褂的身影里，藏着一群特殊的“师者”——他们是治病救人的医者，更是带教解惑的临床老师。

医学的传承从不在课本里停滞。对我院2023级、2024级研究生而言，老师的教导，是查房时逐句拆解的病例，是手术台上手把手的指导，是深夜里共同复盘的诊疗思路。从生疏到从容，从“学生”到“准医者”，每一步成长，都浸透着白大褂老师们的心血，今天让我们倾听他们的心声，致敬临床带教路上，那份藏在白大褂里的温暖与坚守。

我的白大褂老师

内科研究生  李响

在第41个教师节到来之际，我想起我的研究生导师,她是我深耕心血管内科的“灯塔”,不仅指引我在学习上不断前行，而且在生活上也不断温暖着我；她用一次次言传身教，为我这个研二、步入临床规培一年的学生，刻下了从医路上最珍贵的“初心印章”。

一个初秋的门诊上午，诊室外候诊的患者里，不少是长期随访的高血压患者。跟着导师接诊时，她让我试着独立分析一位中年患者的血压波动原因——患者一周内血压忽高忽低，我快速扫过病历，只盯着“近期换药”这一关键信息，便笃定地说：“应该是新药还没适应，再观察一段时间。”

导师没有直接否定，而是转向患者温和追问：“您最近是不是改了喝茶的习惯？晚上睡眠怎么样？家里测血压的时候，是饭前还是饭后测的？”患者愣了愣，随即点头：“这阵子天凉，我每天早上都喝浓普洱，半夜也总醒，家里测血压都是吃完早饭才测。”听到这里，我瞬间涨红了脸——刚才问诊时，我只关注了用药记录，完全没注意患者最新的生活习惯备注，更没追问家庭血压的测量细节，甚至没给患者充分诉说的时间，就急于下结论。

送走患者后，导师语重心长地说：“你记着，做医生最忌‘先入为主’。高血压不是‘看数值、调药物’这么简单，多听患者说，比急着说自己的想法更重要。患者的饮食、睡眠、测量习惯，这些‘看不见’的细节，可能比药物调整更影响血压控制；他们没说出口的担忧、生活里的不便，更是制定治疗方案时必须考虑的‘隐藏条件’。”她拿出患者的随访手册，指着上面密密麻麻的记录——从患者半年前的饮茶量，到每次家庭血压的测量时间，再到偶尔提及的“孩子在外工作，自己独居”“我们手里的病历，不是冰冷的文字，是患者的生活轨迹和真实需求。少问一句、少听一点，可能就会漏掉关键信息，耽误病情判断。认真，是对患者最基本的负责；而学会倾听，是做到认真的第一步。你们以后独立接诊，要把患者当‘完整的人’看，不是只看‘高血压’这个诊断。”

这番话，成了我临床工作的“导航灯”。以后无论是门诊问诊、病房查房，还是跟着导师进入导管室学习，我都牢记“多听多问”：问诊时，会耐心引导患者讲出生活里的细微变化；查房时，会仔细倾听患者对治疗效果的反馈；即便是整理病历，也会逐行核对随访记录，琢磨每一条信息背后可能隐藏的需求。而导师的带教，也始终围绕“临床积累”与“终身学习”展开——门诊间隙，她会跟我聊“如何用通俗的语言引导老年患者说清生活细节”；查房后，会结合病例讲“不同合并症患者的血压管理逻辑”；就连进入导管室，她也会边讲解造影结果边讲解“血管解剖与介入治疗的最新进展”，还总提醒我：“心内科领域知识更新快，临床经验更是靠一个个病例攒出来的，别满足于‘会看病’，要一直保持学习的劲儿，才能跟得上医学发展，对得起患者的信任。”

如今，作为研二学生，我已能逐渐独立处理一些简单的心脏和血管病例，但每次遇到“数值异常”或“治疗效果不佳”的情况，还是会先想起导师的教导——先静下心听患者说，再沉下心梳理细节。她不仅教会我扎实的诊疗技术，更让我读懂了“医者仁心”的真谛：它藏在每一次耐心的追问里，藏在每一页仔细核对的病历中，更藏在“终身学习、永不止步”的坚守里。

这个教师节，想对我的“白大褂老师”说：谢谢您用一次深刻的教诲，让我学会了“倾听”的重量；更谢谢您用一年的陪伴与指引，让我懂得了作为医者的责任与方向，以您目标，做一位为人敬重的好导师，为患者喜爱的好医生，为学生尊重的好师长。未来，我定会带着您教给我的严谨与温度，在医学道路上稳步前行，不辜负您的教诲，更不辜负每一位患者的信任。